Prăpastia dintre notele elevilor și ale profesorilor. Șeful ISJ Caraș-Severin explică de ce toți dascălii primesc „foarte bine”

Membrii comisiilor de evaluare acordă anual calificative maxime cadrelor didactice, în timp ce rezultatele elevilor la Evaluarea Națională și Bacalaureat plasează multe școli la coada clasamentelor. Inspectorul școlar general din Caraș-Severin, Lucian Miclău, explică mecanismul din spatele acestei anomalii.

În cadrul unei discuții referitoare la discrepanța dintre performanțele elevilor și evaluarea cadrelor didactice, inspectorul școlar general al județului Caraș-Severin, Lucian Miclău, a detaliat modul în care se calculează notele profesorilor și de ce rezultatele de la examenele naționale au o pondere nesemnificativă în calificativul final.

Conform explicațiilor oferite de Lucian Miclău, evaluarea profesorilor este un proces intern, realizat anual în fiecare unitate de învățământ:

• Evaluarea cadrelor didactice: Se face pe baza unei fișe de autoevaluare, analizată de o comisie din interiorul școlii;
• Evaluarea conducerii: Directorii sunt evaluați de subcomisii ale Inspectoratului Școlar, iar conducerea Inspectoratului Școlar și a Casei Corpului Didactic primește calificativele direct de la Ministerul Educației.

Problematică este însă structura fișei de evaluare a profesorilor. Aceasta include numeroase capitole de la proiecte și activități extrașcolare, până la birocrația administrativă, în timp ce notele obținute de elevi la examenele naționale reprezintă doar un simplu subcriteriu.

„Poți să îl depunctezi la subcriteriul respectiv în fișă, dar punctajul nu este atât de mare încât să-i scazi calificativul astfel încât să ia doar «bine»”, a recunoscut șeful ISJ Lucian Miclău.

Practic, chiar și în cazul unor rezultate dezastruoase ale elevilor la Evaluarea Națională sau Bacalaureat, un profesor poate obține fără probleme calificativul maxim „foarte bine” prin acumularea de puncte din alte activități auxiliare.

Această vulnerabilitate legată de calitatea și stabilitatea cadrelor didactice afectează direct procesul de predare, accentuând decalajul dintre calitatea teoretică a actului educațional (reflectată în actele de evaluare) și realitatea din sălile de examen.

• Tweet
• Pin It